教师的时间来教育素养的提高

不少老师都在感叹自己工作太辛苦，又要备课上课，又要改作业，又要辅导学生，又要写各种计划总结，又要应付领导随时布置的各种任务……再加上做家务、管孩子等等琐事，简直一刻都闲不下来。

为什么会这样呢？如果我们细心地观察一下老师们的日常工作就会发现，之所以会如此繁忙，并不是教育工作真的那么辛苦，而是老师们陷进了一个繁琐的怪圈子。备课，大多是照着教学参考书一句一句地抠教材；上课，大多是照着自己列好的计划按部就班，学生的思路出现一点异常情况就会让他手足无措；改作业，大多是一题一题批上对错，却很少总结规律性的错误倾向；辅导学生，大多是就题论题，反复讲解；他们写计划总结不是为了方便教学，而是为了应付学校检查，所以大多上网搜索拼凑……如此繁忙，效率却又极低，效率低又直接导致了以后工作更忙碌，这样形成恶性循环，老师哪里有空闲时间？

一位课讲得非常成功的历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这段答话启开了一个窗口，使人窥见了教育技巧的一些奥秘。“用终生的时间来备课”用我们今天的说法，就是不断提高自己的综合素质，现在很多学校都在大张旗鼓地搞教师素质提升，但真正提升素质的教师又有多少呢？苏氏认为，要从读书开始，要一生不间断地读书，要做到“在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。”只要能坚持读下去，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。有了如此丰富的知识，再去准备一节课的时候，就不用照着教学参考书一句一句地往教案上搬资料了（你脑海中所存的资料应该远远超过教参的内容）。这样每节课的备课时间就可以大大缩短，而你的课堂却会越来越精彩，你可以自如地控制学生的听课思路，可以有时发同哪个地方学生理解起来有问题，你可以很巧妙地促进学生的理解。也只有这时，你才能实现高效工作，才能跳出繁琐忙碌的怪圈子，你就有了充裕的时间使生活更丰富而精彩了。这样的境界谁不向往？

古诗中说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我觉得要提高教师的综合素养，除了读书，还有一个最大的“水源”，那就是生活。如今生活的丰富程度任何时候都无法相比，街上转一圈，你就能听到新词语看到新现象在昭示现代文明的日新月异；打开电视，一个又一个栏目会给你许多教育的启示；网上的新理论、好资源更是比比皆是……酣饮生活的琼浆，让你站得越来越高，看得越来越远，每天的你是全新的，你每天带给学生的便也是全新的，不断注入新鲜血液的教育才最有生命力。

我想，只要坚持不懈地努力，每一个教师“过一种幸福完整的教育生活”。